Каждый раз, когда мы восторгаемся ребятами, которые «вопреки», «вместо» или вообще БЕЗ специального образования, вдруг создали шедевр (будь то в музыке, искусстве или совершили открытие в науке), я думаю нам стоило бы задуматься о той бреши в системе образования, через которую на человечество смотрит вселенная потенциальных возможностей. И заглядывает она лично в тебя. Почему, не смотря на все институции, появляются эти запредельные «сёрферы», которые без института знают, как играть на гитаре с 6 лет, знают и могут делать безумно сложные асаны, или просто фотографируют не хуже Картье Брессона и пишут отличные стихи без специального образования? И почему все, обученные в институтах не работают по специальности, или еще хуже — у них нет никакого таланта к своей специальности. Наверное, потому что есть бреши в образовании… Это бреши в способах воспитания ребенка, в способах раскрытия его потенциала, да в конце концов в банальных социальных институтах, которые часто вообще могут не дать необходимых знаний, уводя в сторону теоретизирования однажды полученного (кем-то, возможно не тобой) опыта… Мы забыли о первичных движениях, явлениях, которые когда-то породили все научные теории и стали чем-то вроде 2D модели или сока «юпи» для следующих поколений (читай Фельденкрайза, если интересно вникнуть глубже). Мы ничего почти не знаем о типажах личности, возрасте пришедших сюда душ, и, подозреваю, что все намного сложнее, нежели Big Five Theory или устаревшая система с сангвиниками и пингвиниками… Институт важен как явление, но не достаточен, как система образования и самореализации.
www.costa.yoga